TECNOLOGÍA EN QUINDOS: febrero 2014

MALLA CURRICULAR POR GRADOS

Grado: 1º (primero) Período: I

ESTANDAR: Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.

TÓPICO GENERATIVO

HILOS CONDUCTORES

METAS DE COMPRENSIÓN

MI CASA, MI PRIMER MUNDO.

· ¿Cómo vivían mis abuelos?

· ¿Qué hacían los primeros pobladores para hacer sus tareas domésticas?

· ¿De qué manera se relacionan los objetos con la naturaleza?

· ¿Conoces el computador?

El estudiante:

Identifica a través tiempo la evolución de la tecnología.

Reconoce la importancia de las herramientas en la vida del hombre.

Comprende la influencia del desarrollo de la tecnología en un contacto humano.

Identifica y reconoce las partes básicas del computador.

Grado: 1º (primero) Período: II

ESTANDAR: Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.

TÓPICO GENERATIVO

HILOS CONDUCTORES

METAS DE COMPRENSIÓN

APRENDO A UTILIZAR LOS ARTEFACTOS DE MI CASA.

· ¿Para qué se leen los manuales?

· ¿Es fácil utilizar el manual para operar un objeto tecnológico?

· ¿Todos los artefactos de mi casa sirven para lo mismo?

· ¿Tienes contacto con un computador?

El estudiante:

Observa, compara y analiza los elementos de un artefacto para utilizarlo adecuadamente.

Identifica y utiliza artefactos que facilitan sus actividades y satisfacen sus necesidades cotidianas (deporte, entretenimiento, comunicación, alimentación, salud, estudio, desplazamiento, entre otros.)

Clasifica y describe artefactos del entorno según sus características físicas uso y procedencia.

Identifica y opera los botones para encendido y apagado del computador.

Grado: 1º (primero) Período: III

ESTANDAR: Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana.

TÓPICO GENERATIVO	HILOS CONDUCTORES	METAS DE COMPRENSIÓN
EN CONTACTO CON LOS ARTEFACTOS TECNOLOGICOS.	· ¿Qué artefactos he visto en mi casa? · ¿Temo estar en contacto con los artefactos tecnológicos de mi entorno? · ¿Con cuales artefactos he tenido contacto? · ¿Qué artefacto quisiera manipular? · ¿Qué te gustaría hacer con el mouse y el teclado del computador?	Los estudiante: · Conocerán diferentes artefactos tecnológicos y manipularan algunos de ellos · Los estudiantes clasificaran los diferentes artefactos tecnológicos de su entorno. · Operan el mouse del computador en el programa Paint. · Escriben palabras con el teclado mediante el programa de texto. (Word).

Grado: 1º (primero) Período: IV

ESTANDAR: Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.

TÓPICO GENERATIVO	HILOS CONDUCTORES	METAS DE COMPRENSIÓN
Construcción de artefactos con materiales reciclables.	· ¿Sabes que son los materiales reciclables? · ¿Conoces materiales reciclables? · ¿Qué artefacto te gustaría construir? · ¿Conoces un artefacto llamado computador?	Los estudiantes: · Identifican y distinguen entre materiales reciclables y los materiales con los que están construidos los artefactos reales. · Identifican y construyen el computador como artefacto tecnológico. · Dibujan artefactos tecnológicos con el mouse del computador en el programa Paint. · Escriben oraciones cortas referentes a los artefactos eléctricos en el programa de texto. (Word).

Grado: 2º (Segundo) Período: I

ESTANDAR: Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.

TÓPICO GENERATIVO

HILOS CONDUCTORES

METAS DE COMPRENSIÓN

EL MARAVILLOSO MUNDO DEL FUNCIONAMIENTO TECNOLOGICO.

· ¿Cómo funcionan los artefactos tecnológicos?

· ¿Qué debo hacer para que funcionen los artefactos tecnológicos?

· ¿Cómo funciona el computador?

· ¿Sabes prender y apagar adecuadamente el computador?

· ¿Sabes es un programa de computador?

· ¿Qué programas sabes manejar en el computador?

El estudiante:

Identifica y conoce el funcionamiento de diferentes artefactos
Identifica y opera adecuadamente el encendido y apagado del computador.

Explora y practica en diferentes programas del computador.

Grado: 2º (Segundo) Período: II

ESTANDAR: Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.

TÓPICO GENERATIVO

HILOS CONDUCTORES

METAS DE COMPRENSIÓN

LOS AVANCES TECNOLOGICOS

· ¿Puedes describir el proceso de avances tecnológicos?

· ¿Cómo quisiera que avanzaran los diferentes artefactos tecnológicos?

· ¿Cómo imaginas el computador del futuro?

· ¿Conoces el escritorio de Windows?

El estudiante:

Describe el proceso y transformación de los avances tecnológicos de diferentes artefactos a través de la historia.

Explica y describe diferentes cambios futuros en artefactos tecnológicos según su imaginación.

Diseña con elementos de reciclaje nuevos cambios en diferentes artefactos involucrando su imaginación.

Dibuja e identifica diferentes componentes e iconos del escritorio de Windows.

Grado: 2º (Segundo) Período: III

ESTANDAR: Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana.

TÓPICO GENERATIVO	HILOS CONDUCTORES	METAS DE COMPRENSIÓN
CONSULTANDO Y EXPLORANDO LOS AVANCES TECNOLOGICOS	· ¿Sabes cómo se construyen los artefactos tecnológicos? · ¿Sabes cómo funcionan internamente los artefactos tecnológicos? · ¿Conoces algún personaje que invento un artefacto tecnológico? · ¿Identificas las ventanas de Windows?	Los estudiantes: · Conocerán información básica de cómo se construyen los artefactos tecnológicos · Describen básicamente cómo funcionan diferentes artefactos tecnológicos. · Identifican algún personaje con inventos de artefactos tecnológicos. · Reconoce e interactúa con las ventanas sus elementos básicos.

Grado: 2º (Segundo) Período: IV

ESTANDAR: Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.

TÓPICO GENERATIVO	HILOS CONDUCTORES	METAS DE COMPRENSIÓN
CREANDO ANDO.	· ¿Sabes cómo se pueden reutilizar algunos materiales? · ¿Tienes materiales tecnológicos en casa para reutilizar? · ¿Sabes cuales son los periféricos del computador? · ¿Conoces el programa para escribir textos en el computador?	Los estudiantes: · Transforman diferentes materiales en la construcción de herramientas que contribuyen al cuidado del medio ambiente. · Crean herramientas del pasado, del presente y futuro con materiales reutilizables y otro tipo de materiales (plastilina, arcilla, papel mache). · Diseñan con diferentes materiales los periféricos del computador para socializarlos a sus compañeros. · Utilizan el programa de Word para escribir reseñas cortas de los avances en artefactos tecnológicos.

Grado: 3º (Tercero) Período: I

ESTANDAR: Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.

TÓPICO GENERATIVO

HILOS CONDUCTORES

METAS DE COMPRENSIÓN

DIFERENTES ARTEFACTOS, HERRAMIENTAS Y MATERIALES.

· ¿Qué herramientas utilizadas por nuestros antepasados conoces?

· ¿puedes describir el funcionamiento de alguna de las herramientas utilizadas hace algunos años?

· ¿Qué es el internet?

· ¿Sabes consultar en internet?

· ¿Haces buen uso del internet?

El estudiante:

Diferencia herramientas del pasado con las del presente.

Describe el funcionamiento específico de diferentes tipos de herramientas en el pasado y el presente.

Identifica y explica el funcionamiento de internet.

Consulta adecuadamente conceptos sobre: Herramientas, artefactos, materiales y tecnología.

Grado: 3º (Tercero) Período: II

ESTANDAR: Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.

TÓPICO GENERATIVO

HILOS CONDUCTORES

METAS DE COMPRENSIÓN

MI SOFTWARE APROPIADO

· ¿Qué es el software?

· ¿Qué software es apropiado para mí?

· ¿Qué es Windows?

· ¿sabes cómo organizar el escritorio de Windows?

· ¿conoces los iconos de acceso a internet?

· ¿Conoces la ventana principal del navegador de internet?

· ¿conoces el sistema operativo Windows?

El estudiante:

Conoce e identifica que es el software.

Identifica y reconoce que software es apropiado para su utilización.

Reconoce lo que es el sistema operativo Windows.

Organiza adecuadamente el escritorio de Windows.

Reconoce y organiza adecuadamente los iconos en el escritorio de Windows.

Accede al navegador de internet mediante sus iconos.

Reconoce la ventana principal del navegador de internet y sus diferentes barras.

Grado: 3º (Tercero) Período: III

ESTANDAR: Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana.

TÓPICO GENERATIVO	HILOS CONDUCTORES	METAS DE COMPRENSIÓN
LA GENERACION DE LOS COMPUTADORES.	· ¿Qué son las generaciones de los computadores? · ¿Cuáles son las generaciones de los computadores? · ¿Cuándo crees que nació la tecnología? · ¿Conoces las barras de herramientas de Word?	Los estudiantes: · Identifican y reconocen aspectos importantes en las generaciones de los computadores. · En el procesador de texto y aplicando elementos de la barra de tareas crea una historieta acerca de las generaciones de los computadores.

Grado: 3º (Tercero) Período: IV

ESTANDAR: Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.

TÓPICO GENERATIVO	HILOS CONDUCTORES	METAS DE COMPRENSIÓN
INTERACTUANDO CON EL SISTEMA OPERATIVO WINDOWS.	· ¿Recuerdas lo que es el sistema operativo Windows? · ¿Cuál es la característica especifica del sistema operativo Windows? · ¿Identificas las partes principales en las ventanas de Windows? · ¿Conoces la utilidad de los iconos en el sistema operativo Windows? · ¿Cómo puedo configurar la hora y la fecha en el escritorio de Windows? · ¿Sabes cómo se guarda un archivo en Windows?	Los estudiantes: · Identifica y describe que es el sistema operativo Windows. · Interactúa con las ventanas de Windows y sus partes principales. · Reconoce la barra de tareas y el botón inicio en Windows. · Presenta varias opciones para Organizar adecuadamente los iconos de Windows. · Crea carpetas en diferentes unidades de Windows. · Guarda archivos identificando la ruta apropiada. · Transcribe paso a paso algunos procesos de aprendizaje en el procesador de texto y los guarda en carpetas. · Realiza en Paint el dibujo del escritorio de Windows con principales componentes y lo guarda adecuadamente en una carpeta específica.

Grado: 4º (cuarto) Período: I

ESTANDAR: Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos de producción y con los recursos naturales involucrados.

TÓPICO GENERATIVO	HILOS CONDUCTORES	METAS DE COMPRENSIÓN
La tecnología en mi hogar.	¿Cómo aprovechar los artefactos de mi entorno en forma apropiada y segura? ¿Cuáles aparatos tecnológicos poseo en mi hogar? ¿Estamos utilizando correctamente nuestros aparatos tecnológicos? ¿En mi ciudad que aparatos tecnológicos encontramos? ¿Cómo ha evolucionado la tecnología a través del tiempo a partir de la creación del computador?	El estudiante: • Analizo artefactos que responden a necesidades particulares en contextos sociales, económicos y culturales. • Diferencio productos tecnológicos de productos naturales, teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados. • Menciono invenciones e innovaciones que han contribuido al desarrollo del país.

Grado: 4º (cuarto) Período: II

ESTANDAR: Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.

TÓPICO GENERATIVO	HILOS CONDUCTORES	METAS DE COMPRENSIÓN
Seguridad tecnológica.	¿Cómo aprovechar los artefactos de mi entorno en forma apropiada y segura? ¿Sabemos manejar todos los aparatos tecnológicos que hay en mi hogar? ¿Qué es un manual de instrucciones? ¿Conocemos las partes del computador?	· Sigo las instrucciones de los manuales de utilización de productos tecnológicos. • Describo y clasifico artefactos existentes en mi entorno con base en características tales como materiales, forma, estructura, función y fuentes de energía utilizadas, entre otras. • Utilizo tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, Búsqueda y validación de información, investigación, etc.). · Identifica como está conformado el computador externamente y aplica los conocimientos adquiridos del sistema operativo Windows (organización de ventanas, documentos y exploración de archivos recientes), así como su explorador de internet, Internet Explorer en situaciones de su entorno.

Grado: 4º (cuarto) Período: III

ESTANDAR: Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana.

TÓPICO GENERATIVO	HILOS CONDUCTORES	METAS DE COMPRENSIÓN
Utilicemos bien nuestra tecnología.	¿Cómo aprovechar la energía solar de una manera más productiva? ¿Qué objetos tecnológicos contaminan el medio ambiente? ¿Qué objetos tecnológicos consumen más energía? ¿Conozco el sistema Windows? ¿Qué es una ventana en el sistema Windows?	• Identifico y describo características, dificultades, deficiencias o riesgos asociados con el empleo de artefactos y procesos destinados a la solución de problemas. • Identifico y comparo ventajas y desventajas de distintas soluciones tecnológicas sobre un mismo problema. • Identifico fallas sencillas en un artefacto o proceso y actúo en forma segura frente a ellas. • Frente a un problema, propongo varias soluciones posibles indicando cómo llegué a ellas y cuáles son las ventajas y desventajas de cada una. • Establezco relaciones de proporción entre las dimensiones de los artefactos y de los usuarios. · Demuestro una sólida comprensión de cómo organizar las ventanas de los diferentes software que conforman el sistema operativo Windows

Grado: 4º (cuarto) Período: IV

ESTANDAR: Identifico y mencione situaciones en la que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología.

TÓPICO GENERATIVO	HILOS CONDUCTORES	METAS DE COMPRENSIÓN
La contaminación y la tecnología.	¿Qué es contaminación? ¿Pueden mis aparatos tecnológicos contaminar el medio ambiente? ¿Qué es reciclar? ¿Cómo podemos reciclar las pilas de nuestros juguetes? ¿Qué es navegar en internet? ¿Qué es un motor de búsqueda?	• Identifico algunos bienes y servicios que ofrece mi comunidad y velo por su cuidado y buen uso valorando sus beneficios sociales. • Indico la importancia de acatar las normas para la prevención de enfermedades y accidentes y promuevo su cumplimiento. • Utilizo diferentes fuentes de información y medios de comunicación para sustentar mis ideas. • Asocio costumbres culturales con características del entorno y con el uso de diversos artefactos. • Identifico instituciones y autoridades a las que puedo acudir para solicitar la protección de los bienes y servicios de mi comunidad. · Demuestro una sólida comprensión del entorno de Internet Explorer y el buen uso de esta herramienta tecnológica

Grado: 5º (Quinto) Período: I

ESTANDAR: Demuestro una sólida comprensión de cada una de las partes que conforman el

hardware interno el computador y los cuidados que se deben tener para su buen funcionamiento.

Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos de producción y con los recursos naturales involucrados.

TÓPICO GENERATIVO	HILOS CONDUCTORES	METAS DE COMPRENSIÓN
Mi computador.	¿Cuáles son las partes del computador? ¿Hago un uso responsable de los recursos tecnológicos? ¿Cuáles son las partes internas y externas del computador? ¿Qué tipos de energía utilizan nuestros aparatos tecnológicos?	· Identifica, analiza, compara y establece semejanza y diferencias entre las diferentes partes internas de hardware que conforman el pc y medios de almacenamiento. · Identifica el disco duro, buses, motherboard, memorias y procesador como estructura interna del pc para fortalecer su sentido de pertenecía hacia este medio tecnológico. ·• Explico la diferencia entre un artefacto y un proceso mediante ejemplos. • Identifico fuentes y tipos de energía y explico cómo se transforman. • Identifico y doy ejemplos de artefactos que involucran en su funcionamiento tecnologías de la información.

Grado: 5º (Quinto) Período: II

ESTANDAR: Demuestro una sólida comprensión del entorno Microsoft Word y de los elementos que se utilizan para la creación de escritos.

Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.

TÓPICO GENERATIVO	HILOS CONDUCTORES	METAS DE COMPRENSIÓN
Seguridad y tecnología.	¿Utilizo con seguridad mis aparatos tecnológicos? ¿Cuál debe ser los cuidados que debo tener al trabajar con tijeras, bisturí, reglas, lápices, etc.? ¿Qué cuidados debo tener al usar mi computador? ¿Qué es un procesador de texto? ¿Sabemos que es Word?	• Empleo con seguridad artefactos y procesos para mantener y conservar algunos productos. • Describo productos tecnológicos mediante el uso de diferentes formas de representación tales como esquemas, dibujos y diagramas, entre otros. • Utilizo herramientas manuales para realizar de manera segura procesos de medición, trazado, corte, doblado y unión de materiales para construir modelos y maquetas. · Identifica, analiza, compara y establece semejanza y diferencias entre los componentes de la aplicación Word · Elabora escritos, sopas de letras, crucigramas, entre otros que le permiten desarrollar el texto mas allá del texto plano. · Usa con responsabilidad las herramientas tecnológicas.

Grado: 5º (Quinto) Período: III

ESTANDAR: Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana.

Empleo las herramientas tecnológicas para elaborar diseños en el procesador de palabra Microsoft Word.

TÓPICO GENERATIVO	HILOS CONDUCTORES	METAS DE COMPRENSIÓN
Ventajas y desventajas de la tecnología.	¿Cómo sería la humanidad sin la tecnología? ¿Cuándo nace la tecnología? ¿la tecnología ha ayudado al hombre? ¿Cómo elaboro un informe escrito en mi computador? ¿Cómo guardo archivos y los recupero después de mi computador?	• Diseño y construyo soluciones tecnológicas utilizando maquetas o modelos. • Participo con mis compañeros en la definición de roles y responsabilidades en el desarrollo de proyectos en tecnología. • Frente a nuevos problemas, formulo analogías o adaptaciones de soluciones ya existentes. • Describo con esquemas, dibujos y textos, instrucciones de ensamble de artefactos. • Diseño, construyo, adapto y reparo artefactos sencillos, reutilizando materiales caseros para satisfacer intereses personales. · Elabora documentos, informes y materiales escritos en general utilizando el procesador de palabra Word .

Grado: 5º (cuarto) Período: IV

ESTANDAR: Identifico y mencione situaciones en la que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología.

Comprende el concepto e historia de Internet y la importancia en las actividades cotidianas, considerando sus servicios, ventajas y desventajas.

TÓPICO GENERATIVO	HILOS CONDUCTORES	METAS DE COMPRENSIÓN
El internet	¿Qué es el internet? ¿Es bueno o malo el internet? ¿Cuáles consultas puedo realizar en internet? ¿Qué efectos sociales tiene el uso de la tecnología?	Identifico instituciones y autoridades a las que puedo acudir para solicitar la protección de los bienes y servicios de mi comunidad. • Participo en discusiones que involucran predicciones sobre los posibles efectos relacionados con el uso o no de artefactos, procesos y productos tecnológicos en mi entorno y argumento mis planteamientos (energía, agricultura, antibióticos, etc.). • Me involucro en proyectos tecnológicos relacionados con el buen uso de los recursos naturales y la adecuada disposición de los residuos del entorno en el que vivo. • Diferencio los intereses del que fabrica, vende o compra un producto, bien o servicio y me intereso por obtener garantía de calidad. · Reconoce la importancia de la Internet como apoyo a las actividades cotidianas y medio de comunicación.

Grado: 6º (sexto) Período: I

Grado: 7º (séptimo) Período: I

ESTANDAR: Analizo y explico la evolución y vinculación que los procesos técnicos han tenido en la fabricación de artefactos y productos que permiten al hombre transformar el entorno y resolver problemas.

TÓPICO GENERATIVO	HILOS CONDUCTORES	METAS DE COMPRENSIÓN
1. REPASO CONCEPTOS BÁSICOS DE TECNOLOGÍA	1. La tecnología y su relación con la ciencia, la técnica, la ética, la sociedad, el diseño y la informática : ¿Qué es Tecnología y como ésta se diferencia de la Ciencia y la técnica, y cómo ha evolucionado a lo largo de la historia de la humanidad? ¿Tiene la tecnología alguna relación con la ciencia, la técnica, la ética, la sociedad y el diseño?	El estudiante analizará y explicará las diferencias existentes entre la tecnología, ciencia y técnica y su evolución a lo largo de la historia para vincular procesos técnicos en la fabricación de artefactos y productos que permiten al hombre transformar el entorno y resolver problemas.
2. LA LUZ Y SUS PROPIEDADES	2. La luz y sus propiedades: ¿Qué es la luz, cuáles son sus propiedades y cómo ésta ha influido en la tecnología desarrollada por el ser humano? ¿Qué es un prisma, un filtro y cuáles son sus características? ¿Cuáles son las aplicaciones industriales que puede tener la luz?	El estudiante analizará y explicará las características y propiedades de luz y cómo ésta ha influenciado el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos para comprobar la importancia de los procesos de investigación científica en la tecnología.

Grado: 7º (séptimo) Período: II

ESTANDAR: Analizo y explico la relación que existe entre la transformación de los recursos naturales y el desarrollo tecnológico, así como su impacto sobre el medio ambiente, la salud y la sociedad.

TÓPICO GENERATIVO	HILOS CONDUCTORES	METAS DE COMPRENSIÓN
2. LOS MATERIALES Y LAS ESTRUCTURAS	Los Materiales: ¿Qué es un material y cuál es su estructura? Clasificación y propiedades: ¿Qué es un material? ¿Cómo se clasifican y cuáles son las propiedades los materiales?	Los estudiantes identificarán adecuadamente los diferentes tipos de materiales y su estructura para comprender como se realiza su transformación para aplicaciones industriales y su impacto sobre el medio ambiente. Los estudiantes comprenderán el concepto de material y como se aplica en la vida cotidiana. Los estudiantes analizarán por qué los materiales poseen diferentes clasificaciones para conocer sus diferentes aplicaciones.

Grado: 7º (séptimo) Período: III

ESTANDAR: Analizo y explico las características y funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos y los utilizo en forma segura y apropiada.

TÓPICO GENERATIVO	HILOS CONDUCTORES	METAS DE COMPRENSIÓN
4. ÓPTICA	Conceptos básicos: ¿Qué es la óptica y cómo es utilizada en la industria, la investigación y en la vida cotidiana? ¿Cuáles son los principios de la óptica? Lentes: ¿Qué es un lente y que función cumple? Tipos de aparatos ópticos y su construcción: ¿Qué tipos de aparatos ópticos existen?	Los estudiantes conocerán que es óptica y cómo ésta se produce tanto en la naturaleza como en ambientes artificiales creados por el hombre para comprender sus bondades y sus grandes aplicaciones en la industria, la investigación y la cotidianidad. Los estudiantes comprenderán los conceptos básicos de la óptica y como éstos se aplican para su implementación en diferentes desarrollos tecnológicos. Los estudiantes identificarán los diferentes tipos de lentes y como estos se utilizan para el manejo de la luz para identificar las diferentes tecnologías en la cuales son utilizados en la actualidad. Los estudiantes identificarán los aparatos ópticos más usados en la vida cotidiana para conocer sus importancia y sus diversas aplicaciones.

Grado: 7º (séptimo) Período: IV

ESTANDAR: Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales.

TÓPICO GENERATIVO	HILOS CONDUCTORES	METAS DE COMPRENSIÓN
5. INFORMÁTICA: Manejo Básico Sistema Operativo	Definición de sistema operativo:¿Qué es un sistema operativo y cuáles son sus diferentes funciones? ¿Qué entorno de trabajo nos ofrecen los sistemas operativos? 3. ¿Cuáles son las funciones básicas que ofrecen los sistemas operativos?	Los estudiantes aprenderán que es un sistema operativo y cuáles son sus funciones básicas para aplicarlo a sus actividades cotidianas. El estudiante conocerá que es un sistema operativo, su importancia y funcionamiento para su adecuada aplicación y uso en su ambiente de estudio. Los estudiantes reconocerán los diferentes entornos de trabajo de algunos sistemas operativos comunes como Windows y Android para su correcta utilización en el estudio.

Grado: 9º (Noveno) Período: I

ESTANDAR: Analizo y explico la manera como el hombre, en diversas culturas y regiones del mundo, ha empleado conocimientos científicos y tecnológicos para desarrollar artefactos, procesos y sistemas que buscan resolver problemas y que han transformado el entorno.

TÓPICO GENERATIVO	HILOS CONDUCTORES	METAS DE COMPRENSIÓN
1. REPASO CONCEPTOS BÁSICOS DE TECNOLOGÍA 2. EL DESARROLLO CIENTÍFICO Y TECNICO A LO LARGO DE LA HISTORIA	La tecnología y su relación con la ciencia: ¿Qué es Tecnología y como ésta se diferencia de la Ciencia y la técnica, y cómo ha evolucionado a lo largo de la historia de la humanidad? Desarrollo científico y técnico:¿Cómo ha evolucionado la Ciencia y la Tecnología a lo largo de la historia? La tecnología y sus relaciones: ¿Tiene la tecnología alguna relación con la ciencia, la técnica, la ética, la sociedad y el diseño? Actualidad tecnológica: ¿Cuál ha sido el desarrollo científico y tecnológico del mundo a través de toda su historia hasta la actualidad?	El estudiante analizará y explicará las diferencias existentes entre la tecnología, ciencia y técnica y su evolución a lo largo de la historia para vincular procesos técnicos en la fabricación de artefactos y productos que permiten al hombre transformar el entorno y resolver problemas. El estudiante conocerá desde sus inicios como la ciencia y la tecnología se han desarrollado de la mano para evidenciar se aportes al mundo como la industria y el comercio y cuales han sido sus desaciertos con respecto a la ecología. Los estudiantes comprenderán cual es la relación existente entre la tecnología y otras ramas de estudio para entender su correcta aplicación y desempeño en la sociedad. Los estudiantes comprenderán cada uno de los pasos históricos en la evolución de la ciencia y la tecnología para conocer correctamente el papel del ser humano en cada etapa de su desarrollo científico.

Grado: 9º (noveno) Período: II

ESTANDAR: Identifico, formulo y resuelvo problemas apropiando conocimiento científico y tecnológico, teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones; reconozco y comparo las diferentes soluciones.

TÓPICO GENERATIVO	HILOS CONDUCTORES	METAS DE COMPRENSIÓN
3. ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO	Conceptos: ¿Qué es la electricidad y el magnetismo y como su descubrimiento y evolución han influenciado enormemente la ciencia y la tecnología? ¿Qué es la electricidad y el magnetismo? Conductividad eléctrica: ¿Cuáles son los materiales que conducen y no conducen electricidad y cuáles son sus características? Circuitos: ¿Qué aplicaciones podemos encontrar en la actualidad para la electricidad y el magnetismo?	Los estudiantes conocerán los principios y las leyes básicas de la electricidad y el magnetismo para identificar como éstas han permitido el desarrollo de la tecnología de dispositivos electrónicos e inteligentes. Los estudiantes comprenderán los conceptos básicos de la electricidad y el magnetismo para aplicarlos en sus vidas cotidianas. Los estudiantes harán distinción entre aquellos materiales que pueden y no pueden conducir la electricidad y sus características para usarlo como un medio de seguridad en sus vidas. Los estudiantes identificarán algunas de las aplicaciones más importantes de la electricidad y el magnetismo para comprender como han impactado el mundo y la sociedad.

Grado: 9º (Noveno) Período: III

ESTANDAR: Analizo y explico los principios científicos y leyes en las que se basa el funcionamiento de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma eficiente y segura.

TÓPICO GENERATIVO	HILOS CONDUCTORES	METAS DE COMPRENSIÓN
4. TECNOLOGÍA DE LA COMUNICACIÓN	Comunicación inalámbrica: ¿Quién inventó el teléfono? Redes de telefonía: ¿En qué se diferencia la telefonía móvil de tercera generación de la de segunda generación? El futuro de la distribución de la información: ¿Qué tecnología utilizan la telefonía, la radio, y la televisión? GPS: ¿Cómo funciona y para qué sirve este sistema?	Los estudiantes descubrirán cuales son los principales métodos de transferencia de información empleados en el hogar. Los estudiantes comprenderán cómo evolucionan los sistemas de comunicación dentro del hogar. Los educandos estudiaran algunos medios de comunicación empleados por las personas telefonía, radio y televisión. Los estudiantes analizaran las implicaciones políticas y sociales que ha traído el sistema de posicionamiento global.

Grado: 9º (noveno) Período: IV

ESTANDAR: Reconozco las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y responsable.

TÓPICO GENERATIVO	HILOS CONDUCTORES	METAS DE COMPRENSIÓN
5. CONTROL Y ROBÓTICA 6. PROFUNDIZACIÓN (Neumática e hidráulica)	El origen de los robots: ¿Qué características tiene un robot? Circuitos: ¿Qué diferencia existe entre los circuitos hidráulicos y neumáticos?	Los estudiantes conocerán las principales características de los automatismos y los robots. Los estudiantes aprenderán a manejar aplicaciones informáticas empleadas para simular circuitos neumáticos e hidráulicos.

Grado: 10º (Decimo) Período: I

ESTANDAR: Analizo y valoro críticamente los componentes y evolución de los sistemas tecnológicos y las estrategias para su desarrollo.

TÓPICO GENERATIVO	HILOS CONDUCTORES	METAS DE COMPRENSIÓN
Ciencia y tecnología.	¿Qué es Ciencia, qué es tecnología y que las diferencia? ¿Qué es Ciencia? ¿Qué es Tecnología? ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de la Tecnología? ¿Cuál es la diferencia entre Ciencia y Tecnología? ¿Qué es Invento, Innovación y descubrimiento? ¿Cuál es la historia de los medios de comunicación?	· Los estudiantes identificaran el concepto de Ciencia y Tecnología, y podrán hacer una adecuada diferenciación de éstos, para comprender como han evolucionado a través de la historia y como han impactado la vida del ser humano. · Los estudiantes comprenderán cual es el concepto de Ciencia para diferenciarla adecuadamente del concepto de Tecnología. · Los estudiantes identificarán correctamente el concepto de Tecnología para diferenciarlo del concepto de Ciencia y aplicarlo adecuadamente. · Los estudiantes reconocerán las ventajas y desventajas que puede tener la Tecnología para analizar las consecuencias que trae un adecuado o indebido uso de la misma para el hombre y la naturaleza. · Los estudiantes realizarán una debida diferenciación entre Ciencia y Tecnología para poder aplicar debidamente en su cotidianidad estos conceptos.

Grado: 10º (Decimo) Período: II

ESTANDAR: Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno.

TÓPICO GENERATIVO	HILOS CONDUCTORES	METAS DE COMPRENSIÓN
Energía y tipos de fuentes de energía	¿Qué es energía? ¿Cuáles son los diferentes tipos de fuentes de energía? ¿Qué son fuentes de energías convencionales y no convencionales? ¿Cuáles son los problemas con las fuentes de energía no renovables? ¿Qué fuentes de energía alternativas conoces?	• Los estudiantes diseñaran y aplicaran planes sistemáticos de mantenimiento de artefactos tecnológicos utilizados en la vida cotidiana. • Investigo y documento algunos procesos de producción y manufactura de productos. • Utilizo adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de la información y la comunicación de ideas. • Actúo teniendo en cuenta normas de seguridad industrial y utilizo elementos de protección en ambientes de trabajo y de producción. • Utilizo e interpreto manuales, instrucciones, diagramas y esquemas, para el montaje de algunos artefactos, dispositivos y sistemas tecnológicos.

Grado: 10º (Decimo) Período: III

ESTANDAR Resuelvo problemas tecnológicos y evalúo las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado.

TÓPICO GENERATIVO	HILOS CONDUCTORES	METAS DE COMPRENSIÓN
Materiales y su clasificación	¿Qué Son materiales de fabricación ? ¿Cuáles materiales naturales conoce? ¿Qué son materiales artificiales? ¿Qué es el papel? ¿Cómo se produce el papel reciclado? ¿Qué son los plásticos? ¿Qué son los metales? ¿Cómo se obtienen los metales? ¿Qué características tienen los diferentes materiales?	· El estudiante evaluara y seleccionara con argumentos, propuestas y decisiones en torno a un diseño. • Identifico cuál es el problema o necesidad que originó el desarrollo de una tecnología, artefacto o sistema tecnológico. • Identifico las condiciones, especificaciones y restricciones de diseño, utilizadas en una solución tecnológica y puedo verificar su cumplimiento. • Detecto, describo y formulo hipótesis sobre fallas en sistemas tecnológicos sencillos (siguiendo un proceso de prueba y descarte) y propongo estrategias para repararlas. • Propongo, analizo y comparo diferentes soluciones a un mismo problema, explicando su origen, ventajas y dificultades.

Grado: 10º (Decimo) Período: IV

ESTANDAR Reconozco las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del mundo en que vivo, y actúo responsablemente.

TÓPICO GENERATIVO	HILOS CONDUCTORES	METAS DE COMPRENSIÓN
Mi propio blog	¿Qué es un blog? ¿Qué característica tienen los blogs? ¿Qué es lo que nos llama más la atención cuando visitamos un blog? ¿Cuáles son los pasos para la elaboración de un blog?	· El estudiante discutirá sobre el impacto de los desarrollos tecnológicos, incluida la biotecnología en la medicina, la agricultura y la industria. • El estudiante analizará y describirá factores culturales y tecnológicos que inciden en la sexualidad, el control de la natalidad, la prevención de enfermedades transmitidas sexualmente y las terapias reproductivas. • Participo en discusiones relacionadas con las aplicaciones e innovaciones tecnológicas sobre la salud; tomo postura y argumento mis intervenciones. • Evalúo los procesos productivos de diversos artefactos y sistemas tecnológicos, teniendo en cuenta sus efectos sobre el medio ambiente y las comunidades implicadas. • Analizo el potencial de los recursos naturales y de los nuevos materiales utilizados en la producción tecnológica en diferentes contextos. • Analizo proyectos tecnológicos en desarrollo y debato en mi comunidad, el impacto de su posible implementación.

Grado: 11º (Undecimo) Período: I

ESTANDAR Analizo y valoro críticamente los componentes y evolución de los sistemas tecnológicos y las estrategias para su desarrollo.

TÓPICO GENERATIVO	HILOS CONDUCTORES	METAS DE COMPRENSIÓN
Tecnología y técnica	¿Qué es la tecnología? ¿Qué es técnica? ¿Qué similitudes encontramos entre técnica y tecnología? ¿Qué diferencias encontramos entre técnica y tecnología? ¿Cuál es la relación entre ciencia y tecnología?	• Analizo los sistemas de control basados en la realimentación de artefactos y procesos, y explico su funcionamiento y efecto. • Argumento con ejemplos la importancia de la medición en la vida cotidiana y el papel que juega la metrología en los procesos tecnológicos. • Explico con ejemplos la importancia de la calidad en la producción de artefactos tecnológicos. • Explico los propósitos de la ciencia y de la tecnología y su mutua interdependencia. • Indago sobre la prospectiva e incidencia de algunos desarrollos tecnológicos.

Grado: 11º (Undecimo) Período: II

ESTANDAR Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno.

TÓPICO GENERATIVO	HILOS CONDUCTORES	METAS DE COMPRENSIÓN
La informática, el computador y las hojas de cálculo	¿Qué es tecnología? ¿Qué es informática? ¿Historia de la tecnología? ¿Historia de la informática? ¿Partes del computador? ¿Mantenimiento preventivo a los equipos de cómputo? ¿Instalación y desinstalación de software y antivirus? ¿Ensamble y desamble de equipos de cómputo?	• Utilizo herramientas y equipos en la construcción de modelos, maquetas o prototipos, aplicando normas de seguridad. • Trabajo en equipo en la realización de proyectos tecnológicos y, cuando lo hago, involucro herramientas tecnológicas de comunicación. • Selecciono y utilizo (según los requerimientos) instrumentos tecnológicos para medir, interpreto y analizo los resultados y estimo el error en estas medidas. • Integro componentes y pongo en marcha sistemas informáticos personales utilizando manuales e instrucciones. • Selecciono fuentes y tipos de energía teniendo en cuenta, entre otros, los aspectos ambientales. · Identificar el funcionamiento de un computador. · Identifica a través de la historia la importancia y evolución en el desarrollo de los computadores. · Conoce técnicas para ensamblar un computador.

Grado: 11º (Undecimo) Período: III

ESTANDAR

TÓPICO GENERATIVO	HILOS CONDUCTORES	METAS DE COMPRENSIÓN
Las herramientas web, uso de las tics y los programas de presentación.	¿Qué es la web 2.0? ¿Historia de la web 0.0, 1.0 y 2.0? ¿Qué clases de herramientas de la web utilizas? ¿Qué son las redes sociales? ¿Qué es seguridad informática? ¿Qué entiende por el programa en tic-confio? ¿Qué son derechos de autor en la web?	· Los estudiantes comprenderán el funcionamiento de un computador. · Los estudiantes identificaran a través de la historia la importancia y evolución en el desarrollo de los computadores. · Los estudiantes conocerán las técnicas para ensamblar un computador • Optimizo soluciones tecnológicas a través de estrategias de innovación, investigación, desarrollo y experimentación, y argumento los criterios y la ponderación de los factores utilizados. • Propongo soluciones tecnológicas en condiciones de incertidumbre. • Diseño, construyo y pruebo prototipos de artefactos y procesos (como respuesta a necesidades o problemas), teniendo en cuenta las restricciones y especificaciones planteadas. • Propongo y evalúo el uso de tecnología para mejorar la productividad en la pequeña empresa. • Interpreto y represento ideas sobre diseños, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos, diagramas, figuras, planos constructivos, maquetas, modelos y prototipos, empleando para ello (cuando sea posible herramientas informáticas).

Grado: 11º (Decimo) Período: IV

ESTANDAR Reconozco las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del mundo en que vivo, y actúo responsablemente.

TÓPICO GENERATIVO	HILOS CONDUCTORES	METAS DE COMPRENSIÓN
Hadware y software. Elaboración de elementos publicitarios. La empresa.	¿Qué el software? ¿Qué es el hadware? ¿Qué es una main Board? ¿Qué es una fuente de potencia? ¿Qué es un disco duro? ¿Qué es una unidad de CD ROM? ¿Qué es un procesador? ¿Qué es una memoria RAM? ¿Qué es una tarjeta de video? ¿Sabe qué es una empresa? ¿Qué empresas conoce? ¿Qué diferencias observa en esas empresas? ¿Cómo se reconoce una empresa? ¿Qué documentos se llevan en una empresa? ¿Sabe qué es un inventario? ¿Sabe qué es un balance? ¿Quienes hacen parte de una empresa?	• El estudiante identificara el funcionamiento de cada componente interno del computador. Identifico e indago sobre los problemas que afectan directamente a mi comunidad, como consecuencia de la implementación o el retiro de bienes y servicios tecnológicos. Propongo acciones encaminadas a buscar soluciones sostenibles dentro un contexto participativo. • Tomo decisiones relacionadas con las implicaciones sociales y ambientales de la tecnología y comunico los criterios básicos que utilicé o las razones que me condujeron a tomarlas. • Diseño y desarrollo estrategias de trabajo en equipo que contribuyan a la protección de mis derechos y los de mi comunidad. (Campañas de promoción y divulgación de derechos humanos, de la juventud). • Evalúo las implicaciones para la sociedad de la protección a la propiedad intelectual en temas como desarrollo y utilización de la tecnología. • Identifico necesidades y potencialidades del país para lograr su desarrollo científico y tecnológico.

EVALUACION

La evaluación, como toda acción didáctica, responde a una intencionalidad educativa y al mejoramiento de los procedimientos de enseñanza – aprendizaje. Está al servicio de todo el proceso didáctico y de sus elementos y exige una planificación y diseño sistemático que garantice el logro de los objetivos propuestos.

Es esencial considerar a la evaluación como el punto de encuentro en el que tanto los docentes como los estudiantes reciben información valiosa que mutuamente les afecta y que les permite aprender en qué, por qué y cómo cambiar para mejorar.

Evaluar es mucho más complejo que formular preguntas de examen y calificar, es un proceso serio que requiere de un diseño estratégico previo, de una metodología adecuada y exige tener presente ciertas características básicas para lograr que la evaluación sea: integral, participativa, permanente, cualitativa, reguladora.

La evaluación es un instrumento que permite regular y ajustar los procesos pedagógicos desde su inicio y en diferentes fases o etapas de desarrollo, teniendo en cuenta:

• Conocimientos previos de los estudiantes.

• Pertinencia y coherencia curricular.

• Avances y desempeños de los estudiantes.

• Estrategias didácticas, flexibles a los procesos de aprendizaje.

Las actividades de evaluación en el área de Tecnología e informática se apoyan en observaciones constantes de la actividad pedagógica y didáctica en contextos escolares, teniendo en cuenta procesos de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.

Criterios de Evaluación

Los principios que deben guiar las acciones y decisiones alrededor de la evaluación y promoción son:

1.-Considerar integralmente al estudiante, y no desde la perspectiva de la asignatura.

2.- Emplear y agotar todas las estrategias y alternativas posibles que garanticen un aprendizaje de calidad por parte de los estudiantes, y que aseguren su permanencia en el sistema escolar.

3.-El estudiante, en cada evaluación, demuestra capacidad para resolver problemas relativos a los temas evaluados.

4. El estudiante cumple con tareas y otras actividades propuestas durante el periodo escolar evaluado.

5. El estudiante participa activamente en clase y hace aportes que enriquecen el conocimiento del docente y demás compañeros.

6. El estudiante demuestra desarrollo de competencias: tecnológicas, interpretativa, argumentativa, propositiva, ciudadanas y laborales, en general.

Instrumentos de Evaluación

Evaluación permanente y continua de cada una de las clases.

Evaluaciones Escritas de los contenidos teóricos

Exámenes prácticos directamente sobre el computador

Talleres prácticos en la sala de informática.

Seguimiento en los talleres realizados dentro y fuera del salón.

Trabajos Escritos

Revisión de Apuntes

Trabajos de Clase

Evaluaciones Orales

Participación en clase

Además de los talleres existirá la auto evaluación y coevaluación entre estudiantes.

Se tendrá en cuenta también la asistencia, participación y responsabilidad del estudiante en su desempeño en el área.

TECNOLOGÍA EN QUINDOS

Páginas

viernes, 28 de febrero de 2014

UNA VIDA DE CRISTAL PARA VIVIR EL FUTURO

TECNOLOGÍA Y CIENCIA

BIBLIOGRÁFIA Y NETGRAFIA

MALLA CURRICULAR